martes, 12 de marzo de 2013

EL DOCENTE: UN PROFESIONAL AUTÓNOMO Y REFLEXIVO


Stenhouse, en Sancho, 1990. (1975) afirma que un buen profesor, es un profesional independiente; y según Schön (1992) es  un profesional reflexivo.
El profesor debe ser un intelectual reflexivo; pero sin perder de vista que ha dejado de ser el centro de la actividad educativa.
El docente cuenta con una herramienta indispensable para realizar un análisis crítico, en relación con el contenido del conocimiento a construir: La libertad de Catedra.
La libertad del docente, no se limita a contenido ni a método; sino a las circunstancias y el entorno en que se han de desarrollar; como por ejemplo, talleres, fábricas ó el campo.
El docente debe cumplir varios roles:
Investigador: “Al estar al frente de un grupo de estudiantes, el docente enfrenta situaciones complejas a las que no puede responder haciendo uso sólo de lo aprendido en su proceso de formación profesional…” (Alejandra Méndez Pardo. “El docente investigador en Educación”)
Mediador: El profesor se coloca, en el proceso de enseñanza aprendizaje, entre la información que se trafica en el aula y los destinatarios.
Líder: El profesor tiene que tomar decisiones, a partir de los datos que recoge del proceso evaluativo y sus diferentes etapas.
El docente no debe ser limitado en su autonomía, por ningún otro agente, como directores, supervisores o agentes fiscalizadores.
De acuerdo con Gimeno (1995, pp. 19-20), los ámbitos prácticos funda mentales para el ejercicio de la reflexión son:
a) El ámbito práctico—metodológico.
b) El de los fines de la educación y la validez de los contenidos para alcanzarlos.
c) Las prácticas institucionales escolares.
d) Las prácticas extraescolares (textos, evaluación, control, intervención: administrativa).
e) Las políticas educativas en general.
f) Las políticas generales y sus relaciones con la educación.

ENTRE MAESTROS

domingo, 16 de diciembre de 2012

PUBLICACIÓN DE PLAZAS MINED DICIEMBRE DE 2012

PUBLICACIÓN DE PLAZAS MINED DICIEMBRE DE 2012
EN LA PRENSA GRÁFICA: DEL 16 DE DICIEMBRE DE 2012





Según ley, debe decir, los tres días siguientes a la presente publicación, o sea, 17, 18 y 19 de diciembre de 2012; no obstante, como se maneja la burocracia en El Salvador, vale más ir entre los dos días: 17 y 18 de diciembre de 2012... para prevenir a los "burrocratas"

lunes, 19 de noviembre de 2012

CONVOCAN A EXAMEN PARA ASCENSO A NIVEL 1

EL TRIBUNAL CALIFICADOR DE LA CARRERA DOCENTE, ESTÁ RECIBIENDO SOLICITUDES PARA EXAMINARSE Y ASCENDER A NIVEL 1


martes, 9 de octubre de 2012

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2

RUBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR UN TRABAJO ESCRITO
RUBRICA

RUBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO Y EJEMPLO DE ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN INDIVIDUAL O GRUPAL

LISTA DE COTEJO
MAGISTERIO ABIERTO
ENTRE MAESTROS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de Cotejo

GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA

TABLA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS

ENTRE MAESTROS
MAGISTERIO ABIERTO


viernes, 1 de junio de 2012

La Teoría del Caballo Muerto


La tradición oral de los indios Lakota, transmitida de generación en generación, dice que: “Cuando descubres que estás montando un caballo muerto, la mejor estrategia es desmontar”. Sin embargo, hoy en día para... hacer negocios, educar o gobernar se utiliza un amplio espectro de estrategias mucho más avanzadas, tales como:
1. Comprar una fusta más dura.
2. Cambiar de jinete
3. Reprender al caballo con determinación.
4. Designar un comité para que estudie el caballo.
5. Organizar visitas a otros países para ver cómo montan caballos muertos.
6. Rebajar los estándares para que los caballos muertos puedan incluirse.
7. Recalificar el caballo muerto como “discapacitado para vivir”.
8. Externalizar la monta del caballo muerto.
9. Utilizar varios caballos muertos a la vez para aumentar la velocidad.
10. Destinar financiación adicional y/o entrenamiento para aumentar el rendimiento del caballo muerto.
11. Encargar un estudio de productividad para ver si jinetes más livianos pueden mejorar el rendimiento del caballo muerto.
12. Declarar que el caballo muerto, al no tener que ser alimentado, es menos costos, acarrea menores gastos indirectos y, por ello, contribuye sustancialmente, más que los otros caballos, al buen balance final de la economía.
13. Replantear los requerimientos de rendimiento esperados de los caballos.
14. Promover al caballo muerto a un cargo de supervisor y contratar a otro caballo. — con.
De: Leonardo Rodríguez